{"id":488,"date":"2026-09-15T16:48:54","date_gmt":"2026-09-15T19:48:54","guid":{"rendered":"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/?p=488"},"modified":"2026-09-15T18:54:53","modified_gmt":"2026-09-15T21:54:53","slug":"quando-pensare-diventa-facoltativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/2026\/09\/15\/quando-pensare-diventa-facoltativo\/","title":{"rendered":"Quando pensare diventa facoltativo"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"741\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/pensador_pg.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-485\" style=\"aspect-ratio:0.7410004896618174;width:341px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/pensador_pg.jpg 741w, https:\/\/soapboxorators.org\/news\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/pensador_pg-222x300.jpg 222w\" sizes=\"auto, (max-width: 741px) 100vw, 741px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<small><strong>Editions:<\/strong><\/small>\n<small><span style=\"white-space:nowrap;\">\ud83c\uddee\ud83c\uddf9 <strong>Italiano<\/strong><\/span> \n&nbsp;\u2013&nbsp;\n \n<span style=\"white-space:nowrap;\">\ud83c\uddec\ud83c\udde7 <a href=\"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/2026\/09\/15\/when-thinking-becomes-optional\/\">English<\/a><\/span>\n&nbsp;\u2013&nbsp;\n\n<span style=\"white-space:nowrap;\">\ud83c\uddeb\ud83c\uddf7 <a href=\"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/2026\/09\/15\/quand-penser-devient-facultatif\/\">Fran\u00e7ais<\/a><\/span>\n&nbsp;\u2013&nbsp;\n \n<span style=\"white-space:nowrap;\">\ud83c\udde6\ud83c\uddf7<a href=\"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/2026\/09\/15\/cuando-pensar-se-vuelve-opcional\/\">Spanish<\/a><\/span><\/small>&nbsp;\u2013&nbsp;\n\n \n<span style=\"white-space:nowrap;\"> \ud83c\udded\ud83c\uddf0 <a href=\"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/2026\/09\/15\/when-thinking-becomes-optional-zh\/\">\u4e2d\u6587\uff08\u7e41\u9ad4\uff09<\/a><\/span>\n\n<span style=\"white-space:nowrap;\">\ud83c\udf0d \u0639\u0631\u0628\u064a <a href=\"https:\/\/soapboxorators.org\/news\/2026\/09\/15\/when-thinking-becomes-optional-ar\/\"> \u0639\u0631\u0628\u064a <\/a><\/span><\/small>\n&nbsp;\u2013&nbsp;\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fino a poco tempo fa, in qualsiasi universit\u00e0 del mondo si ripeteva una scena semplicissima. Uno studente non capiva un problema. Provava. Sbagliava. Riprovava. Chiedeva al compagno. Discutevano. Nessuno dei due ne sapeva abbastanza. Alla fine arrivava un professore, un assistente o qualche illuminato che aveva finalmente capito pagina 37.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Era lento, scomodo e meravigliosamente inefficiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si chiamava <strong>imparare<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019intelligenza artificiale ha introdotto una piccola rivoluzione in questo rito. Oggi, tra la domanda e la risposta possono trascorrere pochi secondi. Il problema non consiste pi\u00f9 necessariamente nel trovare una soluzione. Consiste nel capire se chi l\u2019ha ricevuta abbia imparato qualcosa durante il percorso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il Massachusetts Institute of Technology \u2014un\u2019istituzione che difficilmente pu\u00f2 essere accusata di ostilit\u00e0 verso la tecnologia\u2014 ha deciso di affrontare seriamente la questione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ha studiato l\u2019uso dell\u2019intelligenza artificiale nell\u2019insegnamento, nell\u2019apprendimento e nella formazione dei ricercatori. E la conclusione possiede una virt\u00f9 rara: non propone di dichiarare guerra alle macchine.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Propone di difendere l\u2019essere umano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perch\u00e9 esiste un\u2019enorme differenza tra utilizzare uno strumento <strong>per pensare meglio<\/strong> e utilizzarlo <strong>per evitare di pensare<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il primo moltiplica le capacit\u00e0. Il secondo rischia di atrofizzarle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una calcolatrice evita di ripetere meccanicamente certi calcoli. Internet permette di trovare in pochi secondi ci\u00f2 che un tempo richiedeva ore in biblioteca. Nessuna persona ragionevole proporrebbe di tornare all\u2019abaco o di spegnere la rete per salvare la civilt\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ma l\u2019intelligenza artificiale introduce qualcosa di diverso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non si limita a calcolare o cercare.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Argomenta. Riassume. Collega. Spiega. Scrive. Suggerisce. Corregge.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E soprattutto risponde.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 qui che compare una frontiera delicatissima: lo studente pu\u00f2 utilizzare quella risposta per sviluppare il proprio ragionamento oppure pu\u00f2 consegnare alla macchina proprio il ragionamento che dovrebbe esercitare.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 la differenza tra usare un bastone e chiedere a qualcun altro di camminare al posto nostro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Qui emerge un concetto particolarmente inquietante: la <strong>\u201cresa cognitiva\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non significa usare l\u2019intelligenza artificiale. Significa qualcosa di molto pi\u00f9 umano: rinunciare troppo presto allo sforzo intellettuale e accettare una risposta prima di possedere il giudizio necessario per valutarla.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sbagliare, del resto, gode di pessima reputazione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eppure una parte considerevole della nostra intelligenza \u00e8 stata costruita proprio grazie agli errori.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo studente che risolve male un problema e scopre perch\u00e9 ha sbagliato probabilmente ha imparato pi\u00f9 di chi ha ricevuto immediatamente la soluzione perfetta. La frustrazione, il dubbio, il tentativo e persino quel momento poco elegante in cui si guarda il soffitto aspettando un\u2019idea fanno parte dell\u2019apprendimento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La macchina pu\u00f2 risparmiarci quella sofferenza.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ed \u00e8 precisamente qui che nasce il pericolo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La soluzione, tuttavia, non pu\u00f2 essere trasformare ogni aula in una dogana tecnologica, inseguendo testi sospetti e affidandosi ciecamente a rilevatori automatici.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sarebbe anche un\u2019ironia deliziosa: combattere l\u2019eccesso di intelligenza artificiale mettendo un\u2019altra intelligenza artificiale a controllare se gli studenti hanno utilizzato l\u2019intelligenza artificiale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mancherebbe soltanto una terza macchina incaricata di sorvegliare le prime due.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La strada pi\u00f9 seria \u00e8 anche la pi\u00f9 difficile: ripensare che cosa insegniamo, come lo insegniamo e soprattutto <strong>che cosa significhi dimostrare di avere imparato<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se una macchina pu\u00f2 produrre un saggio impeccabile, forse il saggio consegnato non basta pi\u00f9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bisogner\u00e0 parlare con lo studente. Chiedergli di spiegare, difendere, collegare, dimostrare come \u00e8 arrivato fin l\u00ec. Recuperare progetti, esperienze pratiche, discussione, comunit\u00e0 e lavoro condiviso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando diventa difficile sapere chi abbia scritto la risposta, bisogner\u00e0 tornare a osservare <strong>chi comprende la domanda<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E qui il problema esce dall\u2019universit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La resa cognitiva non minaccia soltanto il ventenne che venerd\u00ec ha un esame.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Minaccia tutti noi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il giornalista che chiede una conclusione prima di leggere i documenti. L\u2019avvocato che accetta un precedente senza verificarlo. Il funzionario che legge il riassunto e smette di aprire il fascicolo. Il cittadino che chiede un\u2019opinione prefabbricata per risparmiarsi il disagio di costruirne una propria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E naturalmente anche noi che lavoriamo ogni giorno con l\u2019intelligenza artificiale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La domanda non dovrebbe essere quanto pu\u00f2 fare la macchina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ogni mese potr\u00e0 fare di pi\u00f9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La domanda veramente scomoda \u00e8 <strong>quali cose dobbiamo continuare a fare noi, anche quando la macchina pu\u00f2 farle meglio, pi\u00f9 rapidamente e senza chiedere caff\u00e8<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pensare pu\u00f2 diventare tecnicamente facoltativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ma una societ\u00e0 che comincia a considerarlo superfluo avr\u00e0 confuso il progresso con la rinuncia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019intelligenza artificiale pu\u00f2 essere una straordinaria compagna di viaggio. Ma la compagna di viaggio non dovrebbe finire per occupare il nostro posto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quanto pi\u00f9 intelligenti diventeranno le nostre macchine, <strong>tanto pi\u00f9 importante sar\u00e0 insegnare agli esseri umani a non consegnare loro ci\u00f2 che li rende umani<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non abbiamo bisogno di studenti capaci di competere con l\u2019intelligenza artificiale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Probabilmente perderebbero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Abbiamo bisogno di persone capaci di utilizzarla, discuterla, dubitarne, correggerla, sfruttarla e, quando necessario, chiudere lo schermo e dire:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Adesso tocca a me pensare.<\/strong><br><br><\/p>\n\n\n<small>\ud83d\udd8b\ufe0f \u00a9 El Testigo del Tiempo | 2026 \u2014 All Rights Reserved <\/small><\/p>\n<hr style=\"border: none; height: 1px; background-color: #ccc; margin: 2em 0;\" \/>\n<p><small>\u00a9 2026 SalaStampa.eu, world press service &#8211; All Rights Reserved &#8211;  Guzzo Photos &#038; Graphic  Publications \u2013 Registro Editori e Stampatori n. 1441 Turin, Italy<\/small><br>\n<small>Fonti: MIT \u2014 Ad Hoc Committee on AI Use in Teaching, Learning, and Research Training; MIT Office of the President, 25\/08\/2026<\/small>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il MIT non propone di espellere l\u2019intelligenza artificiale dalle aule. 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